A Assumir a liderança do projeto, definindo protocolos e metas de intervenção com base exclusiva em evidências clínicas da literatura.
B Priorizar sua atuação na execução de oficinas com escolares, evitando se envolver em articulações com famílias ou lideranças locais.
C Propor ações educativas para a promoção do desenvolvimento da linguagem, planejadas e avaliadas coletivamente com a equipe e a comunidade.
D Oferecer orientações técnicas pontuais aos profissionais da equipe, sem participar diretamente da elaboração e da implementação do projeto.
E Reforçar a necessidade de diagnósticos formais antes de qualquer ação, priorizando a avaliação clínica individual das crianças com queixas evidentes.