Vygotsky (1978, 1987), que certamente apoiou a colaboração na prática como alicerce da aprendizagem,
também argumentou que certas formas de Instrução
Aberta eram necessárias para suplementar a imersão
(aquisição), se quiséssemos que os alunos desenvolvessem consciência e controle do que adquiriram.
(Cazden, 2021, p. 52).
A esse respeito, é correto afirmar que a noção de Instrução Aberta, aqui, significa
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