A enseja interpretações subjetivas, ainda que a técnica da argumentação lógica não tenha sido alcançada.
B aparece igualmente no plano da reflexão, da abstração formal e das manipulações verbais das crianças.
C precede o verbalismo, que aceita todas as afirmações e maneja termos abstratos, sem notar seu sentido.
D é produtivamente dirigida para incentivar e alcançar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.
E implica benefício para o intelecto de todos os alunos, que aprendem a analisar o real de forma crítica.