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#3587555

“Tem que considerar (as condições para avaliar). Eu não posso avaliar esse aluno que está aqui enclausurado, que não tem atendimento diferenciado, não tem médico, não tem atendimento odontológico decente, que é o que acontece aqui. Então eu tenho que levar isso em consideração, um menino que não recebe visita, um menino que tá num frio imenso, um menino tá de bermuda, camiseta, chinelo enquanto eu estou de blusa, meia calça... como é que eu não vou levar isso em consideração? Não tem como, aqui é muito difícil você avaliar porque tem uma série de problemas que te tolhem e você não consegue desenvolver um bom trabalho.
O trecho acima, relata a manifestação de uma professora de instituição socioeducativa. Considerando a avaliação do ensino a partir do relato, é correto afirmar que a avaliação do ensino

  • quando restrita aos resultados da aprendizagem, ocultam a lacuna dos contextos em que a prática docente se realiza.
  • deve sempre corresponder à aprendizagem que os estudantes podem evidenciar por meio de instrumentos objetivos.
  • não pode ser realizada quando os estudantes são infratores que ameaçam potencialmente a integridade do professor.
  • pode ser conferida pelo grau de adaptabilidade e docilidade que produz no ambiente socioeducativo, independente da aprendizagem.
  • deve ser rígida em consonância com as normas da instituição e manter equidistância à avaliação praticada fora dos contextos socioeducativos.
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