É uma concepção diferenciada, principalmente para
o ensino dos esportes em nível escolar, que se
caracteriza como didático-comunicativa. Ela propõe
que os conteúdos da Educação Física escolar,
sejam ensinados por meio de uma sequência de
estratégias, denominada “transcendência de
limites”, com as seguintes etapas: encenação,
problematização, ampliação e reconstrução coletiva
do conhecimento.
No trecho anterior, Darido e Rangel (2011)
explicitam características de qual abordagem
pedagógica da Educação Física escolar?
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