A O diagnóstico do desenvolvimento integral, sem o caráter de promoção ou reprovação.
B Classificar as crianças para determinar o ingresso no Ensino Fundamental.
C Valorizar apenas os aspectos cognitivos, como a capacidade de leitura e escrita.
D Estabelecer padrões únicos de desempenho entre as crianças da mesma faixa etária.
E Detectar falhas no desenvolvimento da criança com base em provas padronizadas.