A Aplicar as mesmas avaliações para todos os alunos, garantindo uma comparação uniforme de resultados.
B Isentar alunos com deficiência de atividades avaliativas, já que suas condições podem prejudicar o desempenho esperado.
C Criar instrumentos de avaliação diversificados e adaptados às características de cada aluno, valorizando suas formas de demonstrar aprendizagem.
D Realizar avaliações paralelas para alunos com deficiência em separado, sem incluir suas notas nos resultados gerais da turma.
E Priorizar a substituição das avaliações por relatórios descritivos aplicados exclusivamente aos alunos com deficiência.