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O funk é uma manifestação muito presente na cultura juvenil e difundida nos meios midiáticos. Entretanto, sua abordagem nas aulas de dança na escola nem sempre é aceita, justificada pelo teor pejorativo das letras de algumas músicas, pela hipersexualização dos corpos femininos como objetos de desejo ou por se constituir como expressão de resistência da cultura afro-brasileira, entre outras problemáticas. No ensino fundamental — anos finais, o professor de dança pode favorecer nos alunos novas perspectivas sobre esse conteúdo, 

  • por meio da apreciação de documentários que retratam o trajeto histórico dessa manifestação e da criação de variações de movimentos e de letras musicais ao estudar seus contextos e estruturas gestuais.
  • através da vivência e aprendizado da cópia de passos de uma vertente em evidência na mídia no semestre em que estiver lecionando.
  • por intermédio da montagem de uma coreografia de funk ensinada por um professor convidado, que reside nas proximidades da escola.
  • através da pesquisa sobre a origem do funk nos Estados Unidos, surgido na década de 1960 como uma fusão de elementos dosoul, dojazze dobluegrass, e da memorização e reprodução dos modos de dançar que remetem à esse período.
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