A como um programa usado para alfabetizar pessoas que não concluíram seus estudos em tempo hábil.
B pelo analfabetismo interpretado como efeito de uma situação de pobreza gerada por uma estrutura social não igualitária. A educação e a alfabetização deveriam partir de um exame crítico da realidade existencial dos educandos.
C pela preocupação principalmente do ensinar a ler e a escrever, sem nenhuma relação com a formação do aluno, e a leitura era tratada como habilidade instrumental, sem contextualização.
D em atender pessoas maiores de 18 anos. Após frequentar este programa, o aluno poderia realizar uma prova que lhe asseguraria o certificado de conclusão do ensino médio.
E defesa de um conceito de alfabetização para além da decodificação dos códigos linguísticos, ou seja, não apenas saber ler e escrever, mas fazer uso social e político desse conhecimento na vida cotidiana.