A Planejar sequências de instruções que incluam a manipulação de objetos, exigindo a verificação de instruções por meio da reorganização das classificações pelos próprios alunos.
B Criar fichas escritas com definições de cada conceito, destacando o uso de precisão extensa e a exploração de situações que não envolvam interação com elementos concretos.
C Estabelecer projeções em formato expositivo, restringindo a participação dos estudantes na tomada de decisões durante as atividades com materiais pedagógicos.
D Enfatizar a recepção de conhecimentos por meio de leituras e observações de experimentos prontos, possibilitando a constatação de resultados sem mediação coletiva.