A Priorizar os intérpretes de Libras, eliminando a possibilidade de legendas ou transcrições para não sobrecarregar o material.
B Incluir legendas sincronizadas em vídeos e intérpretes de Libras, oferecendo meios múltiplos para o acesso ao conteúdo e estimulando a autonomia.
C Utilizar amplificadores sonoros como único recurso, presumindo que o aumento de volume supre todas as demandas de alunos surdos.
D Basear-se na leitura labial, dispensando quaisquer adaptações adicionais que envolvam recursos visuais ou textuais.