A relatórios quantitativos e tabelas de desempenho, para medir o progresso das crianças de forma uniforme e garantir resultados objetivos.
B produtos concretos para crianças, como desenhos ou projetos, sem a necessidade de registros pedagógicos adicionais.
C metas e expectativas de aprendizagem previamente definidas, utilizando indicadores de desempenho que permitam a comparação entre as crianças da mesma turma.
D observações sistemáticas que valorizem os processos de aprendizagem e o desenvolvimento em suas diferentes dimensões, sem a utilização de notas ou conceitos classificatórios.