A função do docente e os processos de formação e desenvolvimento profissional devem ser considerados em relação aos
diferentes modos de conceber a prática educativa. Gómez (1998) evidencia a existência de quatro perspectivas ideológicas
para a concepção dessa prática. A perspectiva que ressalta o fato de que o ensino é, em primeiro lugar, um processo de
transmissão de conhecimentos e de aquisição de cultura pública que a humanidade acumulou, é:
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