A a partir de uma concepção fisiológica na qual a aprendizagem só pode ocorrer quando há integridade de todas as representações físicas, concretas e palpáveis.
B como um processo de comparação, de revisão e de construção de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos escolares.
C como um resultado de estratégias abstratas que resultam das experiências prévias a despeito do contexto emocional.
D como um processo de comparação e de revisão sem a construção de esquemas de conhecimento sobre os conteúdos escolares.
E como um resultado de estratégias concretas que resultam das experiências prévias a despeito do contexto emocional.