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Benevides (1996) conclui que a educação para a democracia (EPD) “é um processo de longa duração; exige continuidade” [...]. Para a autora, o processo democrático é

  • dinâmico, pois supõe a possibilidade de criação de novos direitos e novos espaços para sua reivindicação e seu exercício.
  • determinista, pois entende a educação para a democracia como uma decorrência necessária das práticas liberais de governo.
  • utópico, pois é impossibilitado pela ausência de professores previamente formados para uma educação democrática.
  • estável, pois exige a permanência política de governos e partidos para a manutenção da prática democrática educativa.
  • político, pois independe de valores ao passo que exige um conjunto pragmático de práticas objetivas e metodológicas da democracia, como o voto.
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