A utilizar apenas material auditivo, excluindo completamente outros tipos de materiais, para promover uma experiência equitativa;
B oferecer somente atividades práticas, evitando completamente o uso de textos escritos;
C disponibilizar materiais impressos em fontes pequenas, para desafiar os alunos com deficiência visual a desenvolverem uma leitura mais apurada;
D utilizar recursos como livros em Braille, audiobooks e softwares leitores de tela para proporcionar acesso ao conteúdo;
E promover a leitura em grupo sem qualquer suporte adicional, para incentivar a autonomia do aluno com deficiência visual.