A o mais abrangente, abarcando políticas públicas e os governos federal, estaduais e municipais, como exemplificado pelo Plano Nacional de Educação (PNE). Este estabelece as intenções, as diretrizes, os objetivos, as normativas e as finalidades educacionais que se deseja alcançar. Em nível estadual e municipal, o planejamento se aproxima de uma política de descentralização do poder que leva em consideração as características culturais, sociais, econômicas e o respeito à diversidade regional/local
B o mais abrangente, organizando todas as ações a serem realizadaspelaescolaealinhandoseusobjetivoseducacionais, com especial atenção voltada para o aluno. Refere-se à organização no âmbito escolar, levando em consideração a realidade e as especificidades de cada instituição. Devem-se observar as diretrizes estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educação (CEE). Este nível inclui a escola, as experiências dos alunos e a dinâmica do processo educativo
C construído a partir do planejamento curricular, envolvendo a organização das ações, a previsão e os meios para alcançar os resultados desejados. Ele dá sentido ao trabalho docente, servindo como um eixo norteador das práticas pedagógicas. Tem como referência as dimensões filosófica, que apresenta os objetivos da escola; psicológica, que aponta o desenvolvimento discente; e social, que indica características do espaço social, econômico e cultural dos discentes
D construído de forma participativa, envolvendo todos os atores interessados no processo educativo. Alinhado com os princípiosdefendidospelainstituição,contribuiparaaformação integral dos alunos. Trata-se, dessa forma, de uma proposta que busca articular os aspectos políticos e pedagógicos, tendo como base a realidade e as especificidades da escola e da comunidade.