A Incorporar debates filosóficos e científicos, favorecendo reflexões profundas sobre as experiências de ensino. Ao estimular o pensamento questionador, amplia a autonomia estudantil e promove práticas criativas.
B Manter estratégias de instrução verticalizadas, ancoradas em currículos estanques que garantem uniformidade, relegando a participação discente a inserções pontuais e inibindo qualquer movimento de contestação conceitual.
C Pautar a atividade pedagógica em repetições sistemáticas e memorização de conteúdos, assegurando homogeneidade avaliativa e minimizando intervenções críticas que possam desestabilizar a sequência didática estabelecida.
D Fortalecer a transmissão unidirecional de conceitos, em que o docente atua como autoridade definitiva, dispensando debates interpretativos e reforçando uma cultura de aderência passiva às metodologias prescritas.
E Redirecionar o currículo para priorizar aferições quantitativas e ranqueamentos de desempenho, reduzindo investigações reflexivas e práticas cooperativas, e consolidando resultados padronizados como principal indicador de sucesso.