A nos dois últimos níveis, o significado do texto é prognosticado a partir da imagem, e a criança opta pelo decifrado para encontrar o sentido preciso do texto.
B na fase inicial, a criança começa a considerar algumas das propriedades físicas ou gráficas do texto, mas ainda não faz uma diferenciação entre escrita e desenho.
C na terceira fase, a criança começa a busca por uma correspondência termo a termo entre fragmentos gráficos e segmentações sonoras não separando o decifrado do sentido do texto.
D na quarta fase, o desenho e a escrita estão diferenciados, e o texto é inteiramente previsível a partir da imagem, ambos constituindo uma unidade dissociável.
E na segunda fase, a criança diferencia a escrita do desenho, tratando o texto globalmente, como uma unidade, representando ou o nome do objeto desenhado ou uma oração associada à imagem.