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#1679673

Jófoli (2002) se interroga a respeito do papel que o professor desempenha na construção do conhecimento. Para refletir acerca dessa questão, ela lança mão dos estudos de Piaget e Vygotsky. Em alguns aspectos, esses dois teóricos divergem. Todavia, de acordo com a autora, eles partilham algumas concepções em comum, como, por exemplo, que

  • os processos de aprendizagem são limitados pelo desenvolvimento biológico, o qual depende do processo maturacional individual.
  • o desenvolvimento biológico pode ser decisivamente influenciado pelo ambiente, no caso, a escola e o ensino.
  • a interação social é fundamental no desenvolvimento de funções mentais superiores como a memória seletiva e o pensamento lógico.
  • o desenvolvimento é um processo dialético e que as crianças são cognitivamente ativas no processo de imitar modelos em seu meio social.
  • a aprendizagem tanto pode seguir o processo de maturação quanto precedê-lo e mesmo acelerar seu processo.
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