A Introduzir inversões completas de início, intensificar volume de repetições e atribuir pontuação por tempo de execução.
B Planejar progressões graduais com ênfase em entradas e saídas seguras, pactuar critérios de ajuda, ampliar variações coreográficas e registrar autoavaliações guiadas.
C Centralizar ensino em exercícios estáticos de força, restringir manipulações e concentrar feedback na correção individual do mais habilidoso.
D Substituir acrobacias por corrida contínua, excluir aparelhos e realizar avaliação por presença nas aulas.
E Repetir circuito fixo ao longo do bimestre, priorizar velocidade e publicar tempos médios por equipe.