A reduzir a experiência psicológica do conhecimento à respostas observáveis, que correspondem a reações e a estímulos observáveis.
B estar centrada na aprendizagem, o que torna imprescindível uma abordagem evolutiva e progressista do processo de ensino.
C derivar da experiência imediata ou introspectiva do sujeito cognoscente, motor e intuitivo.
D conceber o conhecimento como inato e o saber transmitido, pouco a pouco, pelo discurso do professor.
E conceber e ministrar o ensino de modo que se centralize nas disciplinas curriculares, tendo como preocupação a aquisição de um saber científico.