Segundo Canato e Rozenfeld (2017), em seu artigo “A
motivação de alunos de alemão e prática de multiletramentos em um CEL”, estudiosos como Gillet e Vallerand
(2012), entre outros, afirmam que a motivação para a
aprendizagem de uma língua pode ser classificada como
extrínseca ou intrínseca. Segundo essa classificação, é
correto afirmar sobre a motivação extrínseca que ela
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