A professora Roselinda, em uma escola pública de Educação Infantil, constatou que um de seus alunos já estava
aprendendo a escrever. Analisando atentamente o caso,
ela descobriu que esse menino recebia bastante estímulo para ler e escrever em casa e resolveu estudar em
que nível de aquisição da escrita ele estava. A professora
pediu ao menino que escrevesse a palavra “gato”, e ele
escreveu “AO”; pediu que escrevesse a palavra “panela”,
e ele escreveu “AEA”; pediu que escrevesse a palavra
“boneca”, e ele escreveu “OEA”.
Com base em Ferreiro (2010), Roselinda concluiu corretamente que a produção do menino apresentava características da escrita
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