Uma professora da rede estadual planejou uma
sequência didática sobre patrimônio cultural local que
incluiria uma visita ao museu histórico da cidade.
Durante o planejamento, ela considerou as dimensões
pedagógicas dessa atividade extraescolar, as
especificidades metodológicas da educação não formal e
os desafios para sua efetivação. Ao fundamentar
teoricamente sua proposta, a docente buscou
compreender como os espaços extraescolares podem
enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, assim
como suas particularidades em relação ao ambiente
escolar formal. Considerando as discussões acadêmicas
contemporâneas sobre a utilização pedagógica de
espaços extraescolares e as potencialidades das
atividades de campo, é correto afirmar que:
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