A à estrutura pela qual as crianças buscam um equilíbrio ou estabilidade cognitiva entre suas estruturas mentais existentes (esquemas) e as experiências do mundo, isto é um processo de busca de equilíbrio entre assimilação e acomodação.
B ao desenvolvimento de informações que são integradas e relacionadas a conceitos ou ideias já existentes na estrutura cognitiva do aluno que atuam como âncoras ou estruturas de suporte para a assimilação do novo conhecimento.
C à distância entre o nível de desenvolvimento atual de uma criança e o potencial de desenvolvimento que ela pode alcançar com o apoio de um adulto ou de colegas mais competentes.
D ao processo no qual o novo conhecimento é integrado à estrutura cognitiva prévia do aluno, relacionando-se de forma não arbitrária e substancial com conceitos e ideias já existentes em sua mente.