O trabalho educativo escolar deve garantir o direito
público subjetivo a uma educação de qualidade e reveste-se de grande complexidade por lidar com formação
humana e da cidadania, com a transmissão/apropriação
ativa do conhecimento sistematizado. Em decorrência, a
gestão da educação escolar envolve a articulação consciente de suas dimensões: pedagógica, administrativa,
de conhecimento e de pessoas. Libâneo (2004) explicita
“a relação entre as formas de organização da escola e o
desenvolvimento pessoal e profissional dos professores”,
de forma a compreendermos como a organização escolar se constitui em um
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