A emprego de fontes históricas pode gerar confusão nos estudantes, ao apresentar visões ultrapassadas, sendo mais didático manter apenas o modelo quântico como referência e reforçar a imagem linear da ciência.
B uso de trechos de documentos históricos sobre o estudo da estrutura da matéria permite criar representações imagéticas de cada descrição do átomo e refletir sobre os conhecimentos e as limitações de sua época.
C abordagem do livro didático rompe com a lógica cumulativa dos modelos atômicos e prejudica o entendimento conceitual da estrutura da matéria, especialmente em estudantes sem os conhecimentos necessários de matemática.
D abordagem centrada na evolução linear dos modelos atômicos, nas analogias e nas ilustrações contribui para uma compreensão mais adequada da História da Ciência, visto que o modelo quântico é o atualmente aceito.