Tendência que visa à defesa da autogestão pedagógica e
ao antiautoritarismo. Também conhecida como a
pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e
organização de classe do oprimido. Paulo Freire não
considera o papel informativo, o ato de conhecimento na
relação educativa, mas insiste que o conhecimento não é
suficiente se, ao lado e junto deste, não se elabora uma
nova teoria do conhecimento e se os oprimidos não podem
adquirir uma nova estrutura do conhecimento que lhes
permita reelaborar e reordenar seus próprios
conhecimentos e apropriar-se de outros. Trata-se da
tendência
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