A destacar os contrastes formais da composição e propor uma análise das condições de trabalho na época da artista, relacionando forma e contexto sociocultural.
B solicitar que os estudantes identifiquem e copiem os elementos visuais predominantes da produção, priorizando o desenvolvimento técnico do desenho.
C conduzir a leitura da imagem com base nas sensações que ela desperta nos estudantes, ignorando os elementos formais e aspectos históricos.
D propor uma produção livre inspirada na obra, focando na expressão pessoal dos estudantes, sem mediação do conteúdo histórico da imagem.