A pensar que ensinar não é transferir conhecimento é uma postura fácil e trivial.
B o discurso sobre a teoria deve surgir desacompanhado de seu exemplo concreto e prático.
C tanto o professor quanto o aluno devem compreender que ensinar não é transferir conhecimento.
D ao entrar em sala de aula o professor deve desconsiderar indagações, curiosidades e perguntas dos alunos.