Alcântara (2022) observa que a relação entre a cultura escolar e a introdução das tecnologias da informação e comunicação (TICs) nas instituições de ensino
comumente recai em uma abordagem de oposição
“entre aqueles que defendem práticas inovadoras e os
que se agarram a práticas tradicionais (...)”.
Na perspectiva da autora, os discursos antagônicos
entre a inovação educacional e a resistência da escola
à mudança são corroborados
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