A tem demonstrado resultados desfavoráveis no caso específico de estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (TGD), mas permanece ativo.
B é previsto como parte das diretrizes da Política, compondo a união de esforços para a construção de uma rede escolar cada vez mais inclusiva.
C encontra-se em processo de extinção, por envolver um atendimento não inclusivo e, portanto, divergente das diretrizes atuais.
D é necessário para a efetivação do atendimento educacional especializado, que se caracteriza por ser substitutivo ao ensino regular comum.
E limita-se aos casos de reabilitação física para pessoas com deficiência, de forma a não configurar serviço concorrente ao pedagógico regular.