A uma tomada da diferença como parâmetro, sem que a igualdade seja fixada como norma.
B uma lógica baseada na igualdade enquanto categoria assegurada por princípios liberais.
C uma ética fundada na tolerância das deficiências enquanto definidoras do sujeito.
D uma naturalização das diferenças, pois são marcas indeléveis de quem foge à normalidade.
E uma perspectiva pautada pela adaptação curricular na escola comum, conforme o modelo das escolas especiais.