A contribuem para o aperfeiçoamento das habilidades intelectuais e sociais, da inteligência acadêmica, principalmente pelo tipo de interação que promovem entre as pessoas.
B contribuem acentuadamente com a aprendizagem de habilidades motoras específicas, especialmente àquelas ligadas aos esportes coletivos.
C são pouco motivantes e os estudantes tendem a se desinteressar e se dispersar rapidamente, diferentemente do que acontece com os jogos competitivos.
D devem ser utilizados com cautela e especial atenção para as questões disciplinares decorrentes da dificuldade de organização e gestão desse tipo de jogo.
E diferem pouco dos jogos competitivos em sua estrutura e, portanto, deixam de apresentar vantagens ou oportunidades educativas adicionais que justifiquem seu uso.