A O trabalho com formas deve seguir uma progressão que parte de objetos do cotidiano para representações gráficas em relevo, considerando etapas concretas e sequenciais.
B A gradação de conceitos deve ser aplicada sem contrastes iniciais, para que a criança desenvolva uma percepção uniforme desde o início.
C Atividades amparadas no tato e na audição devem restringir-se a manipulação espontânea, sem intervenções que orientem para a aquisição de conceitos.
D As tarefas para formação de conceitos básicos devem priorizar jogos abstratos, pois são mais eficazes na construção de habilidades perceptivas.
E O uso de modelos em miniaturas deve ser evitado, pois pode dificultar a compreensão dos objetos reais e suas proporções.