A a mostrar expectativas que considerem possibilidades do educando frente à sua deficiência e também vivenciar suas limitações, na medida em que precisa realizar a mesmas aprendizagens dos alunos sem deficiências.
B a fazer contato por meio dos sentidos de que seu educando dispõe, manifestando consideração pelas limitações e permitindo os momentos de isolamento para restabelecer o equilíbrio emocional.
C à reação emocional de aceitação da deficiência visual e aos limites impostos por ela, atribuindo à pessoa com deficiência responsabilidades de acordo com sua idade e desenvolvimento.
D a evitar situações em que a criança fale de suas descobertas sobre as pessoas e objetos e de suas experiências perceptivas, para que não se exponha e não seja objeto de comentários entre seus pares e colegas.
E aos momentos de interação e de execução de atividades que motivem a criança com deficiência visual a ajustar-se aos conteúdos que são disponibilizados a seus pares sem deficiência.