Em uma determinada escola da rede pública, há sala
de recursos para atendimento dos alunos público-alvo
da educação especial, e a equipe gestora tem realizado
esforços para a aproximação entre professores do Atendimento Educacional Especializado e da sala comum. De
acordo com Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), citanto
Lehr (1999), dentre os fatores cruciais para o sucesso do
trabalho no modelo de coensino, destaca-se
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