Wilkins (1978), citado por Garcia (2018) em seu artigo
“Abordagens sintética e analítica na progressão gramatical
em cursos de alemão como língua estrangeira”, denominou
“sintética” a forma de apresentação de conteúdos aos alunos que ocorre de forma distribuída ao longo de diversas
unidades do livro didático, e “analítica” aquela em que os
conteúdos complexos são explorados em sala de aula de
uma só vez. Partindo dessa classificação, é correto afirmar
que a apresentação
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