A concebe estudantes como vasilhas a serem passivamente enchidas pelo educador.
B se trata de um processo educativo marcado pelo rigor na busca por superação dos contextos de opressão.
C se caracteriza pela superação da realidade local a partir da inserção dos estudantes no mercado de trabalho global.
D é um modo de combate à alienação da ignorância, ao reconhecer o caráter dialógico da educação.
E valoriza a transação de ideias entre educador e educando, com foco na reflexão crítica.