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#3619977
Texto da Questão:

Considere a situação hipotética a seguir para responder à questão:


    Ruth é professora de origem bastante humilde, sendo a primeira de sua família a estudar. Ela sempre se recorda das dificuldades que enfrentou na escola quando criança e como sente que foi árduo seu caminho nos diferentes níveis de ensino. Por isso, Ruth quer proporcionar às crianças que educa um caminho diferente daquele que experimentou. Em seus estudos, deparou-se com a seguinte ideia proposta por Terzi (em Kleiman, 1995): “Todos os grupos sociais têm práticas de base cultural que dão origem a habilidades específicas em suas crianças”. Ruth pensou como algumas habilidades culturalmente determinadas são privilegiadas pela escola, articulando ao que vivenciou como aluna.

Se a professora compreender acertadamente o que Terzi (em Kleiman, 1995) apresenta, deve concluir que a criança que não domina as habilidades privilegiadas pela escola é vista, no contexto escolar, conforme

  • o seu déficit, o que leva Ruth a entender que é importante substituir o olhar voltado ao que falta à criança para atingir um padrão pela observação do seu efetivo desenvolvimento.
  • seu empobrecimento cultural, o que leva Ruth a aderir à causa de uma escola que permita a essa criança superar suas habilidades culturais específicas em direção às habilidades escolares.
  • a detenção de habilidades gerais, o que leva Ruth a perceber a acentuada mudança no contexto contemporâneo, que valoriza esse sujeito social mais aberto ao global, mesmo que sem habilidades específicas.
  • o privilégio de deter saber original, o que leva Ruth a reconhecer que a escola favorece esse tipo de criança por ela não apresentar vícios de conteúdos e métodos da escola tradicional.
  • suas necessidades especiais de ensino, o que leva Ruth a concluir que a escola deve ofertar um reforço para a criança acompanhar com tranquilidade o desafio escolar.
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