A criar, selecionar e apresentar à sua turma uma gama de atividades diversificadas sobre esses conteúdos, e tais atividades serão escolhidas livremente pelos alunos, compartilhando-as com colegas também interessados na mesma tarefa.
B adotar livros didáticos, slides predeterminados ou apostilas como ferramentas exclusivas de orientação de programas de ensino, atrelando-os à prova bimestral, crucial na avaliação do rendimento escolar do aluno.
C garantir ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagens, além de garantir método de ensino específico para cada tipo de deficiência ou dificuldade.
D organizar a rotina diária, fragmentando e delimitando de forma explícita o emprego do tempo ao longo do dia letivo, para que fique claro aos estudantes que a aula é desta ou daquela disciplina, de modo que não relacionem ou misturem assuntos de disciplinas distintas.
E propor trabalhos coletivos, que são atividades individuais realizadas ao mesmo tempo pela turma, além de ensinar com ênfase conteúdos programáticos, fazendo destes fins em si mesmos, garantindo, assim, mais tempo para apropriação dos conteúdos.