A defende o inatismo e é não diretiva, pois acredita que o aluno aprende por si mesmo, desse modo, o professor jamais deve ensinar; o ser humana já nasce com o conhecimento programado em sua herança genética.
B é sustentada pelo apriorismo. Nessa proposta, as ações espontâneas farão o estudante desenvolver-se naturalmente, desse modo, o polo do ensino é desautorizado e o da aprendizagem torna-se absoluto.
C traz uma forma de ensino convencional e positivista, a partir da ideia de que o conhecimento (conteúdo) é transmitido da cabeça do professor para a cabeça do aluno de forma automatizada.
D propõe que a aprendizagem é construção, na medida em que é viabilizada pela construção de estruturas cognitivas realizadas no plano do desenvolvimento; professor e aluno determinam-se mutualmente, mediados pelos conteúdos.
E é legitimada pela epistemologia empirista. Nessa proposta, o ensino e a aprendizagem são polos dicotômicos, no qual o professor jamais aprenderá, e o aluno jamais ensinará.