A levar cada grupo a se espelhar nos comportamentos esperados do gênero oposto.
B afirmar as identidades de gênero, o que propicia melhor convívio social com pessoas do gênero oposto.
C chamar a atenção para as diferenças entre eles, o que colabora para desenvolver comportamentos cooperativos no grupo.
D legitimar o embate por espaço e status entre meninos e meninas, embate que se incorpora nas ações dos alunos nas aulas.
E proteger as meninas das ações violentas dos meninos que, naturalmente, são mais fortes do que elas.