A diferenças e diversidades devem ser abafadas para fazer emergir uma visão de escola institucionalmente una e, por isso, mais resistente às oscilações sociais.
B os sujeitos envolvidos ignoram seu caráter democrático, fazendo da construção do instrumento um exercício de poder autoritário em vez de partilhado.
C sua construção, execução e avaliação são práticas sociais coletivas, que resultam da reflexão e da consistência de propósitos e intencionalidades.
D o Estado determina o conteúdo do PPP de modo a criar uma escola pública única e coesa, marcada pela igualdade de conteúdo, práticas e qualidade ofertada.
E projetos bem-sucedidos e experientes devem constituir o modelo de PPP criado pelas Secretarias de Educação e replicado localmente.