A aproximação global dos fenômenos a partir do problema e não da interpretação teórica já sistematizada por meio das disciplinas.
B metodologia de ensino que segue uma sequência linear e regular de atividades e conteúdos prefixados.
C análise da realidade que se desvincula dos conceitos curriculares e busca uma compreensão nova, em constante evolução.
D perspectiva abrangente dos problemas, atenta às metas e aos percursos de ensino padronizados e uniformes.
E atividade funcional e previsível das crianças, sob a tutela de um educador que direciona cada etapa do percurso de aprendizagem.