A adequa os seus alunos às suas práticas pedagógicas.
B preconiza as igualdades dos alunos e a normalização das deficiências.
C direciona as pessoas com deficiências a instituições de ensino específicas.
D se mantém fiel aos seus métodos mais ortodoxos de ensino e avaliação.
E reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.