A a diferença entre alunos é acolhida como própria da natureza multiplicativa da diferença.
B a diferença é redutível à identidade, a um dado cultural, à natureza.
C os currículos devem ser adaptados, e os critérios de avaliação, abrandados, em nome da equidade entre os diferentes.
D o ensino deve ser customizado, considerando-se o aluno como sujeito abstrato e desencarnado.