Discutindo a expectativa em relação à alfabetização de
crianças do 1o
ano do Ensino Fundamental, Bräkling
(2013) propõe que estas sejam capazes de “compreender o funcionamento alfabético do sistema de escrita,
ainda que escrevam com algumas falhas no valor sonoro
convencional”. Já em relação às crianças do 2o
ano, é
desejável que compreendam o funcionamento alfabético
do sistema de escrita, ainda que
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