“Se antes a alfabetização de adultos era tratada e realizada de forma autoritária, centrada na compreensão mágica da palavra, palavra doada pelo educador aos analfabetos; se antes os textos geralmente oferecidos como
leitura aos alunos escondiam muito mais do que desvelavam a realidade, agora, pelo contrário, a alfabetização
como ato de conhecimento, como ato criador e como ato
político é um esforço de leitura do mundo e da palavra.
Agora já não é possível texto sem contexto.” (Paulo Freire, 2021)
O posicionamento do autor apresentado no texto, priorizando a leitura de “agora”, revela uma concepção de
educação e de ensino de leitura
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